隨著校園緊急情況的增加，包括火災、事故、心理問題和網路威脅，迫切需要提高學生的應急響應能力。現有的研究已經探索了學生應急響應的各個方面，從他們的知識和態度到模擬條件下的生理反應。
心理狀態、性別、年齡和接觸應急演習等因素已被強調為對學生應急響應有效性至關重要。然而，在準確模擬緊急情況和分析數據以反映真實世界場景方面仍然存在挑戰。
在一項研究中，研究人員利用 VR 系統和 Physiolab 多導引設備模擬火災和地震場景，以評估大學生的應急響應能力。該研究涉及 100 名重新學習的大學生和研究生，採用生理測量和問卷調查來評估心理症狀、應急知識和技能。
研究結果揭示了對虛擬緊急情況的顯著生理變化，表明交感神經系統活動增加，心率、皮膚電導率和呼吸頻率的增加證明了這一點。此外，該研究還探討了家庭背景、專業知識、參與應急演練、對應急知識的興趣等各種影響應急反應的因素，並發現了對生理反應的細微影響。
總之，該研究強調了生理評估在理解學生應急能力方面的關鍵作用，強調了與個人和經驗因素相關的顯著差異，並提供了學生準備情況和需要改進領域的多維視圖。
這項實驗不僅促進了對應急機制的學術理解，而且為提高學生的安全性和彈性提供了實用藍圖。同時，這為未來應急準備教育的提供了 VR 新途徑。
