斯坦福 CS146S 去年秋天第一次開課，今年秋天第二次開課，而 Mihail Eric 把大綱改掉了一大半。原因在於編碼智能體這一年裡變強得太多：去年還算前沿的內容，今年已經成了默認前提。
這門課叫《The Modern Software Developer》，講的是 AI 原生開發
。Mihail Eric 是斯坦福的兼任教授，同時在 Monaco 擔任 AI 負責人；他既教書，也每天親手使用這套東西。這期對話出自 AI Engineer 播客的百萬訂閱特輯，錄製時間在 CODE Summit 前一周，主持人提到今年大會的三個主題：對抗「slop」（低質生成物）、system one 模型，以及把重寫整個代碼庫的野心放大。
對談里最鋒利的一句判斷，是他對學生說的：門檻抬高了，你不能再以 L3 的水平入場。 這句話往前推一步，就是整門課存在的理由。
1. 一門課從想法到開課花了十個月，然後一年就被推翻一半
事情的起點是 2024 年 11 月。那時編碼智能體還是早期版本，但已經能明顯感覺到開發者的工作方式在劇烈變化，完成工作的速度也完全不是一個量級。問題是方法論散落在各處，全是零散部落格、零散帖子；真想搞明白怎麼做，只能自己在網上拼。
於是他有了一個念頭：能不能把這些東西整理成一門正式的課程。他找了 Chip 請教——Chip 在斯坦福教 Designing Machine Learning Systems，他很大程度上借鑑了那門課設計課程的方式。接下來是院系流程：寫提案，向委員會論證這門課有存在的必要。前後九到十個月，2025 年秋第一次開課，學生反響很好，Business Insider 還專門寫了一篇關於這門課的報道。
到今年，自主編碼智能體的進展超出了所有人的預期，他覺得是時候再來一遍、把內容重新刷一遍了。
2. 去年是巡覽，今年是原則
回想去年那一版，編碼智能體早就存在，但整個行業還處在「每家公司攻占軟體生命周期的一個環節」的階段：代碼評審有專門的智能體，spec 設計有專門的智能體，SRE 也有。其中一些公司今天還在，但那時課程的重點是「這裡、那裡，你都能用上編碼智能體」，本質上是一次全景巡覽，一次穿過整個軟體開發生命周期的奧德賽，核心目的是讓學生知道這些東西存在。
今年不一樣，一些原則開始沉澱下來。細緻的上下文工程是一條，認真做設計與架構來承接複雜任務又是一條。前一版課程教的是「世界變了」，這一版教的是「變了之後該怎麼做事」。
3. 它並不替代算法課，它教的是畢業後怎麼變得有用
有一件事他講得很清楚：這門課不面向編程初學者，也並不試圖替代傳統電腦科學教育。算法那類課程反而是他的課的前置要求。它的定位是一門實踐者的課——學生畢業或即將進入職場時，如何成為團隊裡產出最高的那一類人。
這個定位有現實來源。在 Monaco 他面對的是超大型代碼庫；除此之外，他還幫很多公司梳理他們巨型代碼庫的設計。這些經驗不是從論文裡讀來的，是從「一個倉庫幾十萬行、幾十個人同時改」的現場裡長出來的。
4. 地板抬高了：入門不再等於 L3
開學第一周、第一堂課，他講的就是這句話：每一家公司都需要你，但地板高得多。 借用 Google 的職級打比方，光有 L3 的水平已經不夠；你幾乎要一進公司就接近資深工程師的水準。
但他沒有把基礎扔掉。軟體工程的核心仍然重要——系統是怎麼被搭起來的，這些設計里存在哪些權衡，這些判斷依然是人類應該占據的位置；至於剩下的實現細節，可以越來越多地交出去。他把這條界線畫在「理解系統」和「寫完代碼」之間，而不是畫在「用人」和「用 AI」之間。
5. 「大部分學生是完蛋的」，以及那個開放問題
對談里有一句被主持人自己稱作「說出來是為了辣、但其實真心相信」的判斷：大部分學生是完蛋的，只有一部分會變得極其有價值。斯坦福的孩子不用擔心，他們來自斯坦福；真正的問題是「美國其他地方的學生怎麼辦」。
Mihail Eric 的回應是承認這是個開放問題，並補了一句觀察：教育體系的動作太慢了。一門課從提案到開課要九到十個月，而它要教的那個東西，九到十個月就換了一代。這中間的落差，不是靠某一位老師勤奮就能填上的。
6. 大綱的保質期問題：把做智能體的人請進課堂
主持人問得很直接：你教的是一門「正在改變一切」的課，那你怎麼給課程內容定截止日期？
他的回答是「作弊」——直接把做編碼智能體的人請到課堂上來講。這不是臨時打的更新檔，而是從第一版就定下的結構。他給自己的定位很克制：一個實踐者，把在行業里做事、跟很多人聊天得來的洞見匯總起來。但他不認為也不該認為自己掌握全部答案，那樣是傲慢。前沿上的人看到的東西比他還遠，那就請他們把自己的判斷擺到桌面上，讓學生直接問。
這樣做的代價是課程永遠不完全固化，有一部分內容天然帶著動態性，是 feature，也可能算 bug。但他相信有些東西會留下來。至於像 Boris 這樣的人，總會有他不知道的東西——那就請他來講。
7. 把 Claude Code 拆成兩百行：理解比調用更值錢
主持人點出了一個區別：這類課很容易變成只有一排名字——某某來講了一節，某某又來講了一節。而 Mihail Eric 會真的動手做出東西來，比如把 Claude Code 拆解成兩百行代碼。沒有人要求他這麼做，也沒有人會為了這個來給他站台；但如果你想在一個真正能用的框架里教清楚基本原理，想讓學生獲得的是工作級的理解而不是名詞記憶，這就是必須做的事。
這門一年改掉一半的課，本身就是這個行業的一個註腳。工具每隔幾個月換代一次，能留下來的不是某個提示詞技巧，而是對系統與權衡的理解。也正因為如此，他才把入門線抬到了資深的位置——教的越是被加速的東西，打底的部分越不能省。
