新學年是個好時機，讓我們盤點一下哪些AI工具真正融入了日常工作流程，哪些只是理論上聽起來不錯。就我個人而言，AI確實經受住了考驗，但並非以一種顛覆性的方式——而是以一種更務實的方式，在同時應對課程準備、論文批改和其他十幾件事時提供切實幫助。以下是我實際使用AI的場景，以及我對其局限性的一些心得。
我認識的大多數教授更願意待在課堂上，或者專注於有意義的研究項目。然而，隨著教師面臨的壓力不斷增加，我們必須打造出能與Roblox遊戲和TikTok挑戰爭奪學生注意力的學習體驗。在這場注意力爭奪戰中，視覺效果出眾的教學素材已經成為教學工具箱中不可或缺的利器。
一些教授會在講課PPT中插入GIF動圖，用循環播放的表情包和名人出鏡的趣味圖像來吸引學生；而另一些人，比如我，則開始藉助AI工具按需生成定製化的相關視覺素材，為課程增添亮點。
以下是大學教授可以用AI為任何課程增色的具體方法，以及一份實用工具清單。
推薦工具
以下是我在課件製作、授課演示和視覺化學習材料方面覺得好用的幾款工具：
Midjourney：這款文字轉圖像工具功能強大、用途廣泛，且更新頻繁。我曾用它生成圖片、資訊圖、示例Logo以及演示文稿中的各類靜態視覺素材，讓原本枯燥的營銷漏斗概念變得生動起來。
Mixio：這款AI驅動工具可根據文字提示生成網站，是我隨堂展示學生作品集示例時的首選工具。
Gamma：Gamma能在幾秒內生成包含文字、圖片、轉場和特效在內的完整演示文稿。我不會用它直接生成課堂教學材料，但它確實有助於設計作業要求，比如為不同學科制定合理的演示文稿篇幅標準。
課堂應用場景
以下是我在課堂中具體使用AI的幾種方式：
促進多元化表達
素材庫里的圖片出了名地單一，AI工具自身也存在一定的文化偏見，這一點已被廣泛討論。然而，如果使用得當，這些工具反而可以成為呈現多元視角的有效途徑。
在圖像提示詞中明確指定多元化的人物特徵，能讓學生在各類職業場景、生活情境和學習材料中看到與自己相似的形象，而這在傳統素材中往往難以實現。
舉個例子，許多醫學插圖以白人男性身體為主要呈現對象。通過在AI提示詞中指定不同的性別和族裔，就能為學生提供更多元的視角。當然，要確保圖像中的專業內容準確無誤。
增強複雜概念的理解
有些人是視覺型學習者，有些人通過敘事性內容學得更快，還有些人需要動手實踐才能真正掌握知識點。與教科書和講座等傳統學習材料相比，AI工具提供了更豐富的方式來解釋複雜概念。
一遍又一遍地向學生展示東歐地圖，難免讓人昏昏欲睡。藉助AI工具，可以為那些容易讓學生走神的話題添加動畫效果、增加視覺層次感，或提供全新的呈現角度。在這場注意力爭奪戰中，更具吸引力的視覺補充素材是一件強有力的武器。
透明使用，以身作則
無論如何使用這些工具，都請記得向學生如實說明。在作品中註明AI的使用情況，不僅為那些想要擁抱新技術的學生樹立了良好榜樣，也對那些試圖鑽教師資訊不對稱空子的學生起到了警示作用。
關於AI在教學中的更多應用，歡迎了解我是如何用AI識別學生使用AI作弊的。
Q&A
Q1：大學教授在課堂教學中具體用哪些AI工具？
A：文章中提到了三款主要工具：Midjourney用於生成圖片、資訊圖和Logo等靜態視覺素材；Mixio用於根據文字提示快速生成網站，常用來展示學生作品集示例；Gamma則能在幾秒內生成包含文字、圖片和轉場效果的完整演示文稿，適合輔助設計作業要求。這三款工具各有側重，組合使用可以大幅提升課堂視覺素材的質量和多樣性。
Q2：AI工具如何幫助教學材料體現多元化？
A：傳統素材庫的圖片普遍較為單一，比如許多醫學插圖以白人男性為主。藉助Midjourney等AI圖像工具，教師可以在提示詞中明確指定不同性別、族裔和文化背景的人物形象，從而生成更具多元代表性的教學素材，讓來自不同背景的學生都能在學習材料中看到與自己相似的形象，增強學習認同感。
Q3：教師在課堂上使用AI工具需要注意什麼？
A：最重要的一點是透明公開。教師應主動向學生說明自己在課件或教學材料中使用了AI工具，並註明具體來源。這樣做既能為學生樹立負責任使用AI的榜樣，也能對試圖用AI作弊的學生起到警示作用。此外，使用AI生成的圖像時，要確保其中的專業內容（如醫學圖示）準確無誤，避免因視覺效果好但內容有誤而誤導學生。
