麻省理工學院今日啟動一項新的戰略計劃：MIT for America
，旨在從多個學習層次強化全美STEM教育。
該計劃聚焦於國家面臨的重大需求，覆蓋多個STEM領域，將惠及從幼兒園到社區大學的各階段學生，幫助他們為日益受科學技術塑造的世界做好準備。MIT for America的項目將為學生在數學、動手設計與製造以及與人工智慧的建設性互動方面創造新的成就機會。
校長薩莉·科恩布魯斯今日在致學院社區的信中宣布了這一消息。
科恩布魯斯寫道："MIT for America是學院長期服務國家傳統的自然延伸，其根基在於我們對潛力勝於出身的深刻信念，對邊做邊學的變革力量的信念,以及對知識開放共享的信念。"
該計劃代表了學院層面應對STEM教育改善這一國家挑戰、幫助其適應社會需求變化的整體努力。MIT for America將發揮學院長期以來的優勢，開發新項目並擴展現有項目，同時放大麻省理工學院對全國教育的影響力。
MIT for America的教師領導強調，該計劃將支持可規模化推廣的項目，同時為學習者和教育者提供直接的面對面指導。
該計劃聯合教師主任、麻省理工學院謝勒教師教育項目及教育遊樂場主任埃里克·克洛普費爾教授表示："目標是提供既可規模化又能保持高接觸度的項目，在全國範圍內產生影響。我們所有的項目都充分利用了麻省理工學院的優勢所在，並可以在全國範圍內推廣，這是我們的指導方向。"
MIT for America聯合教師主任、媒體藝術與科學教授、貝納塞教育研究教授辛西婭·布雷西亞爾表示，該計劃"旨在讓全美從幼兒園到社區大學的學生都能獲得高質量的STEM和AI教育。我們生活在一個創新驅動的世界裡，擁有能夠接觸這一世界的教育十分重要，無論是為了成為充分參與的公民，還是獲得經濟流動的機會"。
布雷西亞爾補充道："人才無處不在，我們認為機會也應該如此。"
該計劃正在應對STEM教育中的大規模需求。美國9至12年級學生中，只有29%曾動手搭建電路，僅有6%的學生選修電腦科學課程，儘管約60%的高中提供此類課程。MIT for America打算實質性地幫助全國各地的社區構建所需的能力，進一步發展STEM知識和職場技能。
布雷西亞爾補充說："這項工作的核心是真正地捲起袖子，走出去接觸社區,幫助在全美範圍內建設這種能力。"
MIT for America聚焦三大優先領域的項目：
數學思維與問題解決：該領域工作建立在一年前啟動的現有項目"MIT for America微積分計劃"基礎上，該項目由麻省理工學院學生和校友志願者為全國各地學區的學生提供微積分輔導。
與AI共生、學習和工作：該領域涉及圍繞AI的多個議題，包括幫助教師以富有成效的方式將AI融入課堂教學的師資培訓，以及在技術職業學校和社區大學增強AI技能與STEM教育的項目。麻省理工學院RAISE項目（面向社會賦能與教育的負責任AI）是該領域的領先項目。
設計、製造與創新：MIT for America計劃構建鼓勵動手學習、設計工作、使用製造實驗室和創客空間以及體驗式學習的項目，有時會運用諸如全國設計挑戰賽等工具。
MIT for America負責人、麻省理工學院pK-12計劃負責人克勞迪婭·烏雷亞表示："在全美範圍內，我們希望在學生所在之處釋放機會和體驗。我們希望找到那些尚未有機會發現自身才能的人。"
在第一個領域，MIT for America微積分計劃提供了一個具有增長潛力的現成外聯模式。美國約一半的學區提供微積分課程，但其中許多學區可能資源不足。MIT for America微積分計劃已與越來越多的學區建立合作並不斷發展，而麻省理工學院的大學生和校友也樂於參與該項目。
克洛普費爾表示："人們對MIT for America微積分計劃感到十分振奮，既看到了它產生的影響，也看到了它的模式，我認為這引起了廣泛共鳴。這確實代表了其他項目可能呈現的樣子。"
在第二個主題領域，MIT for America可以借力諸如MIT RAISE這樣蓬勃發展的努力。該項目幫助教育教師，並引導學生以能夠補充其自身發展技能的方式實施AI，使他們能夠以富有成效的方式使用AI。
克洛普費爾表示："RAISE旨在為教師提供材料和培訓，幫助他們圍繞AI開展對話和富有成效的活動。這關乎理解AI如何運作,並討論你所在學校的價值觀。這必須是主動的，需要學生參與其中。如果試圖以某種方式強行推行關於AI的內容，那將會失敗。"
作為RAISE的衍生項目，麻省理工學院還於10月1日啟動了一個相關項目——AI培訓與就業路徑（PATH）。該項目從與喬治亞州立大學的合作開始，旨在為兩年制和四年制高校帶來AI培訓，幫助學生獲得在職場中有用的AI技能。
布雷西亞爾表示："RAISE已經在規模化方面取得了很大成功，"她指出，今年早些時候約有100萬名學生參與了RAISE的"AI日"活動。"在麻省理工學院，我們希望賦予年輕人塑造未來的話語權，這正是我們這種能力的絕佳例證。"
在第三個主題領域，MIT for America可以幫助大幅擴展旨在推動動手學習的項目。這可能包括更多諸如麻省理工學院"再生未來挑戰賽"這樣的項目——這是源自麻省理工學院pK-12計劃的全球性項目，讓學生有機會創造氣候與可持續發展解決方案。此外，源自麻省理工學院比特與原子中心製造實驗室項目的製造基金會，為全美300個製造實驗室的學習者提供工具和課程。
克洛普費爾表示："這關乎將能夠合作、相互指導、以身作則學習的人們匯聚到一起，這正是我們希望大規模創造的事物，我們希望在此基礎上繼續發展。"
總而言之，MIT for America代表了麻省理工學院全校範圍內通過持續外聯和知識共享來加強教育的有力努力。在麻省理工學院內部，參與創建該計劃的合作方包括麻省理工學院媒體實驗室、MIT RAISE、麻省理工學院pK-12計劃、資源發展副校長辦公室以及創新與戰略辦公室。
MIT for America的負責人們已於9月在麻省理工學院校友領導力大會上介紹了該計劃概況，他們表示圍繞這一新計劃的校友活動將是其成功的另一關鍵因素。
布雷西亞爾表示："我們非常感謝校友們的支持與參與，我們知道他們關心K-12教育和社區大學的入學機會。"她補充道，更廣泛地說，"我們確實相信這一資訊會在全美各地引起共鳴。"
科恩布魯斯在致社區的信中寫道："我期待看到這些項目蓬勃發展、不斷演進、持續壯大。"
Q&A
Q1：MIT for America計劃具體包含哪些內容？
A：該計劃聚焦三大優先領域：數學思維與問題解決（如微積分輔導項目）、與AI共生學習和工作（如RAISE項目和PATH項目）、以及設計製造與創新（如再生未來挑戰賽和製造實驗室）。
Q2：MIT for America微積分計劃是如何運作的？
A：該項目由麻省理工學院的學生和校友志願者為全國各地學區的學生提供微積分輔導，已經與越來越多的學區建立了合作關係，目前已運行一年，取得了良好效果。
Q3：MIT RAISE項目主要面向誰，能帶來什麼幫助？
A：RAISE項目主要面向K-12學校的教師和學生，為教師提供材料和培訓，幫助他們在課堂上開展關於AI的富有成效的對話與活動，今年的"AI日"活動已吸引約100萬名學生參與。
