根據英國教育大臣 Bridget Phillipson 的觀點，在備課和批改作業中運用人工智慧 (AI) 將為教師創造更多與學生互動的時間。
Phillipson 在 Bett Show 上表示，科技與教育的結合是一種"令人極為振奮的關係"。目前政府計劃利用 AI 節省教師時間，確保學生獲得最好的教育，並加強師生之間的聯繫。她說："我將把握這個偉大的科技新時代來推動教育系統現代化，支持教師，為全國的孩子們提供優質教育。"
這些發展源於政府的改革計劃——到 2028 年確保 75% 的五歲兒童在入學時達到良好的發展水平，以及其 AI 機遇行動計劃——政府計劃利用 AI 來"革新"公共服務。
科技一直是政府未來規劃的重要組成部分。隨著大量企業和個人已經在日常生活中使用生成式 AI 等技術，政府需要正確地將其應用於公共部門。
Phillipson 表示，三分之二使用生成式 AI 的教育工作者認為它產生了積極影響。雖然她承認技術應用既有挑戰也有益處，但她指出適應和改變是必然的選擇。她說："即使是五年前的世界也已經永遠消失了——已經成為一個過時的年代。"
政府已向 16 個開發商發放了 100 萬英鎊的資金，用於實施幫助教師批改作業和提供個性化學生反饋的技術。這些技術與教育部現有的 Oak National Academy 備課工具一起，將有助於減輕教師的工作負擔。
她表示，目標是利用 AI"減少工作量或幫助解決我們面臨的招聘和留任危機，使教學重新成為一個激發喜悅而不是讓人筋疲力盡的職業"。
了解實施過程
為了幫助學校投資合適的技術，教育部任命了特許教學學院負責人開發 Edtech Evidence Board，評估哪些技術已經在學校發揮作用。最近推出的"為您的學校規劃技術"服務旨在幫助學校了解應該購買什麼技術以及如何實施。
對於有特殊教育需求的兒童，Phillipson 表示教育技術可以成為學習的"基礎"，並宣布在 2025 年，課堂輔助技術的使用培訓將成為教師培訓的必修課程。
她說："領導者們告訴我們，有效使用這類技術不僅能對學術成績產生巨大影響，還能提升孩子們在課堂團隊中的自信心。"
在許多情況下，技術行業缺乏包容性文化阻礙了來自不同背景和代表性不足群體的人選擇這些職業，根據收集的學生缺勤數據，學校也存在同樣的問題。
中學現在可以通過"查看教育數據"工具訪問學生缺勤數據，以幫助他們了解如何解決缺課問題。Phillipson 表示，一些孩子不上學是因為"歸屬感危機"。她希望更多的孩子能開始感受到他們"屬於"學校，從而提高出勤率。
Phillipson 強調的現有和未來舉措旨在為教師創造更多與學生相處的時間，並加強師生之間的"紐帶"。
她說："這可以追溯到人類最早的時期。此後教育領域的一切，所有為支持兒童而提供的一切，都源於教師與學生之間那種深厚而特殊的關係。"
Phillipson 說："教師塑造價值觀，建立歸屬感，這就是為什麼教育技術如此令人興奮和強大。因為它將幫助開創學習的新時代，並重振師生之間的紐帶。"
但業界擔心教師需要更多的幫助和教育才能有效使用這些工具——英國特許資訊技術學會 (BCS) 引用了自己的研究，其中 19% 的教師對現在或將來使用 AI 沒有興趣。
BCS 教育與公共利益董事總經理 Julia Adamson 表示："教師們看到了 AI 在改變他們的工作和學生生活方面的機會，從節省備課時間到為每個年輕人提供個性化學習。"
"但他們需要更好的培訓和指導來增強對 AI 的信心，確保其使用公平，並減少教育系統中的不平等。"
